martes, septiembre 15, 2020
jueves, septiembre 10, 2020
miércoles, septiembre 09, 2020
lunes, marzo 30, 2020
CURSO DE GRAFOLOGÍA
Este es un taller de divulgación pensado para reconocer y aprender a manejar los fundamentos básicos de la Grafología, su implementación, campos de acción, enfoques y conceptos básicos.
Está dirigido a todos aquellos que sientan interés en aproximarse al mundo fascinante de la letra escrita, de las firmas, de los dibujos inconscientes...
Consta de ocho encuentros y puede realizarse en forma presencial u on line.
En cualquiera de las dos modalidades tendrás acceso a los apuntes en formato pdf, los que quedarán a tu disposición para ser consultados en el momento en que lo necesites, y a chats personalizados para hacer tus consultas y aclarar tus dudas.
Contacto:
Para ampliar esta información enviá un mail a:
grafo.ml@gmail.com
O por mensaje privado en Instagram
GRAFO_MARIALAT
María Latorre
Grafoanalista
Grafoanalista
ALGUNOS DE MIS CURSOS
Los dibujos de los chicos son representaciones inconscientes en la que vuelcan su creatividad, sus fantasías y sus experiencias. ¿Cómo elige la información que plasma en sus dibujos?
Estos son cursos – taller presenciales o en modo on line pensados en base a las necesidades de Docentes de niveles inicial y primario, Acompañantes externos: Terapéuticos, Maestras integradoras, estudiantes de psicología y psicopedagogía y público en general.
El Nivel 1 consta de ocho encuentros en el que trabajaremos sobre dibujos originales de niños entre 18 meses y 12 años.
En el Nivel 2 - también de ocho clases - veremos ¿Cómo ir más allá de la interpretación y el informe de un dibujo infantil? La expresión más íntima que podemos encontrar en los dibujos.
Casos especiales. “Los niños sufren por cosas que, en la mayoría de los casos, el adulto ignora por completo. Es posible que un niño reaccione con una ansiedad nerviosa porque teme la presencia de alguien durante el sueño, a causa de una “amable” observación adulta: “Duerme bien, los ángeles velan junto a tu cama”. Werner Wolff
Se trabajará sobre más profundamente algunos temas, reforzando los conceptos vistos en el Nivel 1 y ampliando el programa con casos especiales puntualizando en los Indicadores Emocionales que podamos identificar en cada dibujo.
En el modo on line de ambos cursos tendrás acceso a los apuntes en formato pdf, los que quedarán a tu disposición para ser consultados en el momento en que lo necesites, y a chats personalizados para hacer tus consultas y aclarar tus dudas.
Contacto:
Para ampliar esta información enviá un mail a:
grafo.ml@gmail.com
O por mensaje privado en Instagram
GRAFO_MARIALAT
María Latorre
Grafoanalista
viernes, marzo 20, 2020
En el principio fue el trazo
A partir de los 2
años aproximadamente los chicos pueden empezar a dar forma a sus garabatos.
Aquel garabato primitivo – original – que fue en principio una necesidad de
movimiento, se va transformando en una forma que quiere parecerse a…. Ya no son
líneas desconectadas, ahora podemos ver una agrupación de los trazos, una
relación de formas, una intención de representación del mundo que lo rodea y de
los objetos cotidianos.
Es en esta etapa en
donde empiezan a diferenciarse algunos rasgos de su temperamento.
Hacia los 2 años y
medio empieza a experimentar con diferentes formas y aparece la curva. La curva representa la flexibilidad; la curva “recibe” las tendencias
negativas y las canaliza mediante la afectividad, ayuda a la ubicación
ambiental. Es una disposición hacia el otro y hacia el afuera. Es la oposición dinámica del ángulo. Es el arquetipo
del principio femenino à el ánima.
Entre los 3 y 4
años combinando líneas y formas aparecen
los primeros renacuajos.
Así nace la representación de la Figura
Humana. Y todo esto parte del círculo y en su combinación con la recta,
posteriormente nace la letra cursiva y con ella el entrenamiento del cerebro,
el perfeccionamiento grafomotriz, el desarrollo de la memoria y la coordinación
motora.
Estos dos elementos
combinados, curva y recta, el principio femenino y masculino, el ánima y el animus
con todas sus variantes son el gen de nuestro sistema de escritura y del
desarrollo de la cultura occidental.
 |
| Vasily Kandinsky - Composición 8 - 1923 |
Lo
primero que hicimos como humanos sobre esta tierra fue tratar de representar
sobre las paredes de las cuevas, los símbolos que nos protegerían y nos
ayudarían durante la caza. La curva fue el vientre de las mujeres preñadas (la
creación), la recta iba al objetivo, era (es) el origen y la meta, era la lanza
que proveía la comida del clan.
 |
| Cazadores |
 |
| Mujer pariendo
MARÍA LATORRE
Grafoanalista
|
martes, marzo 17, 2020
¿A QUÉ JUGAMOS?
En los últimos
tiempos han cambiado notoriamente tanto las costumbres de chicos como de
adultos y el mal uso de la tecnología, lamentablemente va en deterioro de los
dibujos, el juego y la palabra escrita y hablada. Estamos claramente ante un
cambio de parámetros pero ¿existen las herramientas para afrontarlo?
¿Qué importancia
tiene que los chicos jueguen, dibujen y creen sus propios espacios más allá de
las pantallas?
En el caso
específico del dibujo, además servir como puente y vía de comunicación entre la
infancia y el mundo adulto, es el germen de la palabra escrita; porque primero
fue el trazo y después llegó la palabra. Desde el principio de los tiempos el
hombre ha tratado de comunicarse utilizando líneas y pinceladas, y sobre ellos
se han cimentado las civilizaciones.
Dibujos infantiles
Patrones de Pinturas Rupestres
El desarrollo del
dibujo se relaciona directamente con el medio y el entorno cultural en el que
esté inserto cada chico y representa en dos dimensiones su realidad
tridimensional.
Tanto
el juego como el dibujo desarrollan las habilidades necesarias para un
crecimiento sano, pero algo ha cambiado en este proceso, ya que resulta más
fácil manejar un celular que sostener un lápiz.
A
través del juego y del dibujo se despliega la curiosidad y la espontaneidad
infantil contribuyendo al desarrollo de una personalidad sana, limitar estas
actividades imposibilita el despliegue creativo que los chicos necesitan para
elaborar sus construcciones e imaginaciones ya que estas actividades están
absolutamente ligadas a la fantasía.
Jugar
es una actividad en donde los mismos chicos ponen las reglas, esto no ocurre en
los juegos de computadora, por lo tanto este tipo de actividad puede ser un
complemento, pero nunca un sustituto del juego libre, creativo, sin reglas y en
donde sólo se juega por el placer que produce, esto es insustituible y
fundamental para la salud emocional.
En el periodo de los garabatos por ejemplo vemos
cómo explora el espacio que lo rodea y con el que todavía no se ha diferenciado.
Cómo entrena sus capacidades motoras y su propio cuerpo, reconoce y determina
sus movimientos desarrollando su potencial neuromuscular:
la motricidad gruesa, fina y la inhibición de los movimientos no necesarios
están directamente involucrados con el hecho de dibujar. Más adelante, en el juego establece
relaciones, simboliza y representa unos objetos con otros y así, mágicamente
una caja se convierte en un auto.
Arnold Gesell nos
explica que: Tiempo, espacio, número, forma, textura, color y
causalidad son elementos esenciales en el mundo de las cosas, en el cual el
niño debe encontrarse a sí mismo, adquiriendo el manejo de esos elementos
gradualmente, a través de sus músculos de manipuleo y locomoción, de sus ojos,
manos y pies. Es en esta experiencia motriz donde el niño fundamenta
las bases para sus futuros juicios y conceptos.
El dibujo se
vincula con imágenes mentales y con la forma de ver la realidad, a la que a su
vez trata de imitar para poder proyectarla y comunicarse.
Y todo esto se diluye
frente a una pantalla...
La tecnología en sí
es una herramienta excelente para infinidad de actividades, pero no para el
desarrollo y la vida sana de nuestros hijos. Suplantar las horas
de Internet por cualquier tipo de actividad creativa será mucho más
productivo y beneficioso, así como compartir estas actividades en familia.
Utilicemos estos
tiempos de pausa para rehabitar los
espacios de nuestras casas y recuperarnos como individuos y como familia.
(Continuará…)
MARÍA LATORRE
Grafoanalista
MARÍA LATORRE
Grafoanalista
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