El movimiento dentro de una neurona

http://www.ecuavisa.com/noticias/ciencia/59578-el-movimiento-dentro-de-una-neurona-visto-como-nunca-antes.html?qt-m_s_le_das_votadas_por_secciones=0

Autismo y lenguaje: aspectos moleculares

El autismo es un trastorno cognitivo que incluye entre sus síntomas distintivos un déficit en el componente pragmático del lenguaje. Sin embargo, parecen existir determinados subtipos en los que se advierten además otros déficit que afectan a los componentes fonológico, léxico, sintáctico y morfológico del lenguaje.

Desarrollo

Los análisis de ligamiento y de asociación encaminados a identificar los genes que constituyen factores causales o de riesgo para el trastorno han permitido caracterizar determinados loci que aparecen ligados o asociados de forma estadísticamente significativa con endofenotipos del autismo de carácter lingüístico.

Conclusiones

Los genes a los que apunta este tipo de análisis desempeñan diversos papeles biológicos, relacionados con el desarrollo y el funcionamiento del sistema nervioso. En determinadas ocasiones, los loci identificados coinciden con otros que se habían vinculado previamente con distintos trastornos del lenguaje (un caso paradigmático sería el de la región cromosómica 7q31 en relación con el trastorno específico del lenguaje), lo que sugiere que dichos trastornos y el autismo podrían compartir una base genética parcialmente común, que explicaría las semejanzas que se advierten entre ellos a nivel fenotípico.

Haz click en el botón Me gusta para descargar el PDF completo. Si ya lo habías hecho, entonces clickea en la X del botón y vuelve a dar me gusta.

Fuente

 Neurologia

El cerebro del bebé: cuándo aparece la conciencia

Puede que los bebés más pequeños no sean conscientes de mucho, sin embargo, de ellos podemos obtener información valiosa sobre cómo surgen los pensamientos conscientes y cómo se desarrollan en el tiempo. Y así aprender más sobre qué significa estar consciente.

“Podemos probar que los mismos neuromarcadores de consciencia encontrados en adultos pueden ser encontrado en bebés de sólo cinco meses de edad,” dice el autor principal Sid Kouider, un investigador del École Normale Supérieure en París, sobre su nuevo estudio, el cual fue publicado en Science.

Método de estudio

Para estudiar la intención en bebés que son demasiado pequeños para hablar, los autores aprovecharon las investigaciones sobre percepción visual, que mostraban que el cerebro procesa una gran cantidad de información visual antes de que llegue a un nivel de conciencia. Las señales de EEG, que se miden al poner electrodos en la cabeza, pueden distinguir con claridad entre datos visuales que se ven conscientemente y los que no. Estas señales muestran un gran cambio cuando una persona se vuelve consciente por primera vez de un objeto que previamente sólo recibió atención subliminal.

Estadios del procesamiento perceptual

“Hay dos estadios en el procesamiento de lo perceptual,” explica Kouider. “El primer estadio consiste básicamente en la activación de neuronas en la corteza sensorial. Solo una pequeña estimulación (incluso si no lo ves conscientemente) va a activar [esta región cerebral].” El cerebro sigue mostrando actividad eléctrica en un EEG, por ejemplo, incluso aunque las imágenes o palabras pasen tan rápido que no se hayan percibido de manera consciente.“

El segundo estadio, que puede ser reportado de forma verbal por adultos, viene con una señal diferente y es esencialmente o “todo” (cuando puedes verlo) o “nada,” si el objeto no es visible, indicando un nivel consciente de atención y procesamiento.

La investigación

Para entender mejor cómo o cuándo estos niveles de la percepción pueden estar comprometidos en los bebés, los investigadores utilizaron EEG en 30 bebés de 5 meses, 29 niños de 1 año y 21 de 15 meses, mientras les mostraban imágenes de caras para determinar si generarían las señales asociadas con el segundo nivel de procesamiento, el más intencional. Y en efecto, Kouider dice que encontraron que los cerebros de los bebés trazaron la misma señalización de la consciencia que los cerebros adultos.

“Lo que cambia básicamente es que la señal neural de consciencia que observamos es más débil a los 5 meses,” dice el, “es menos estable y más lenta.” Efectivamente, un bebé de 5 meses debe ver una imagen por un tiempo cuatro veces mayor al de un adulto para mostrar señales de consciencia visual intencional (y tres veces más tiempo que un niño de 12 o 15 meses de edad).

“Es intrigante,” dice Lise Eliot, profesora asociada de neurociencia en la Universidad Rosalind Flanklin de Medicina y Ciencia en Chicago y autora de “What’s going on in there?”, en donde se examina el desarrollo del cerebro de los infantes. “Este es un estudio mucho más elegante y cuidadosamente controlado y tienen muchos adultos paralelos para relacionarlos.”

Implicaciones

Kouider y sus colegas planean estudiar a bebés más pequeños la próxima vez, y tratar de determinar a qué edad la señal aparece por primera vez. Los resultados podrían tener implicaciones en la expansión de nuestro conocimiento sobre lo que es la conciencia y como se desarrolla a nivel cerebral. “Sería estupendo si pudieras utilizar infantes para saber qué consciencia es porque aparece repentinamente a cierta edad,” dice Eliot.

Kouider dice que no le sorprende que la consciencia no este bien desarrollada en infantes como lo está en los adultos porque requiere de un interjuego entre la corteza prefrontal y las regiones sensoriales del cerebro (y durante los primeros tres años de vida, la conexión entre esas regiones no es muy robusta ya que la corteza prefrontal el cableado de esas conexiones se encuentra todavía en desarrollo). “Si [una percepción] no va a ser subliminal, tiene que involucrarse la corteza prefrontal,” dice él, “sabemos gracias a estudios anatómicos, que la corteza prefrontal está subdesarrollada hasta el segundo año de vida. No es inexistente, solo que no es totalmente funcional.”

La investigación también tiene implicaciones más prácticas. Idealmente, los estudios sobre infantes podrían permitir a los científicos trazar la trayectoria de cómo se genera la consciencia. “Puedes comenzar a usar el método muy temprano para, básicamente, intentar chequear si el desarrollo es normal o anormal,” dice Kouider. “Sabemos que los niños autistas pueden tener problemas para concientizarse sobre las caras y puedes imaginar estos métodos ayudando a diagnosticar tempranamente si alguien está reaccionando de manera normal a objetos o caras.”

Fuente

Healthland

8 formas de vencer pensamientos indeseados persistentes

Es muy probable que alguna vez hayas tenido algo que te preocupa, te provoca ansias o te da miedo (a veces sabes exactamente qué es y a veces no). No es raro que dichas preocupaciones o miedos queden revoloteando en tu cabeza y te generen malestar. Lo que las personas suelen intentar hacer en estos casos es suprimir o eliminar estos pensamientos. Desafortunadamente, como muchos estudios han demostrado, la supresión de pensamientos no funciona (Wegner y cols, 1987, Wegner, 1994, Salkovskis y Reynolds, 1994, Wegner y Gold, 1995, Patrie y cols, 1998,  , Wenzlaff y Wegner, 2000, Marcks y Woods, 2005). Irónicamente, tratar de sacar esos pensamientos fuera de nuestras mentes solo los hace volver con más intensidad. Es un descubrimiento muy frustrante, pero que ha sido replicado experimentalmente una y otra vez.

Esto nos lleva a preguntarnos, ¿qué alternativas existen para librarse de los pensamiento que preferiríamos no tener dando vueltas en nuestras cabezas?

En un artículo de American Psychologist, el experto en la temática, Daniel Wegner, explica algunos métodos potenciales para luchar contra pensamientos persistentes e indeseados.

A continuación te dejo 8 de ellos:

1. Distracción enfocada:

Es aquella tendencia natural cuando intentas desconectar tu mente, es decir, tratas  de pensar en algo más para distraerte. Cuando la mente deambula buscando nuevas cosas en que enfocarse, en una de esas, te deja en paz. La distracción si funciona pero raramente lo suficiente; los estudios sugieren que es mejor distraerse con una cosa antes que dejar que la mente divague. Esto es así porque una mente sin objetivo está asociada con infelicidad; es mejor concentrarse en, por ejemplo, una pieza de música, un programa de TV o una tarea.

2. Evita el estrés:

Otro método intuitivo para evitar los pensamientos persistentes es ponernos bajo estrés. Lo que se piensa cuando se hace esto es que la prisa nos dejará con poca energía mental para los pensamientos que nos están causando problemas.

Cuando se prueba científicamente, no termina siendo un buen abordaje de la cuestión. De hecho, en vez de ser una distracción, el estrés hace que los pensamientos indeseados vuelvan con más fuerza, así que ciertamente no debería ser usado como una forma de evitar pensamientos displacenteros.

3. Posponer el pensamiento para más tarde:

Mientras que tratar continuamente de suprimir un pensamiento lo hace más intenso, posponerlo puede funcionar.
Investigadores han tratado de pedirles a personas con pensamientos persistentes, que pospongan sus preocupaciones hasta un tiempo designado de 30 minutos, el “período de preocupación”. Algunos estudios sugieren que las personas encuentran que esto funciona como una forma de dejar de lado la supresión de pensamientos.
Así que guarda todas tus preocupaciones para un período designado y así puedes aliviar tu mente el resto del tiempo.

4. Terapia paradojal:

¿Qué pasaría si, en vez de tratar de suprimir un pensamiento repetitivo de preocupación, por ejemplo sobre muerte, lo buscas y te concentras en el?
Parece paradojal pero concentrarse en un pensamiento puede ayudar a que se vaya, sin embargo algunas investigaciones sugieren que esto no funciona.  Está basado en la ya hace mucho tiempo establecida, ‘terapia de exposición’: esto es cuando, por ejemplo, los aracnofóbicos son lentamente expuestos a arañas, hasta que el miedo empieza a irse.
Esta técnica no es para los débiles de corazón, pero los estudios sugieren que puede ser útil cuando se usa para luchar contra pensamientos obsesivos y conductas compulsivas.

5. Aceptación:

En líneas similares, pero no tan directa, hay alguna evidencia de que tratar de aceptar los pensamientos no deseados en vez de batallar con ellos puede ser beneficioso. A continuación las instrucciones sacadas de un estudio que encontró un descenso en la angustia de los participantes:
“Luchar con el blanco de tus pensamientos es como luchar en la arena movediza. Quiero que mires tus pensamientos. Imagina que están saliendo de tus oídos en pequeños letreros sostenidos por soldados marchando. Quiero que permitas a los soldados que marchen en frente tuyo, como un pequeño desfile. No discutas con los letreros, ni los evites, ni los hagas desaparecer. Solo miralos marchar” (Marcks y Woods, 2005, p. 440).

6. Medita:

Similar a la aceptación, el mindfulness budista promueve una actitud de compasión y no crítica hacia los pensamientos que revolotean en la mente. Este también puede ser un enfoque útil para pensamientos repetitivos indeseables.

7. Autoafirmación:

Es la última cura psicológica para todo. Envuelve pensar sobre tus rasgos y creencias positivas y se ha demostrado que incrementa  la confianza social y el autocontrol, entre otros beneficios.
También puede ser de ayuda con pensamientos repetitivos indeseados, aunque solo ha sido puesto a prueba experimentalmente unas pocas veces.

8. Escribe sobre ellos:

En contraste con la autoafirmación, escribir expresivamente (escribir sobre tus pensamientos y sentimientos más profundos) ha sido estudiado extensivamente y tiene varios beneficios en la salud física y mental (aunque generalmente el efecto es pequeño).
Escribir emocionalmente sobre ti mismo, entonces, puede ayudarte a reducir pensamientos indeseados recurrentes.

A tener en cuenta

Por último, Wegner aclara que estas 8 técnicas no deberían tomarse como remedios o recomendaciones sino como lo que son, hipótesis y posibilidades.
Dicho esto, solo queda agregar que posiblemente no te haga daño intentar ninguna de estas técnicas y probablemente, cualquiera de ellas son mejores que la supresión de pensamientos.

Fuente

www.spring.org.uk

Inteligencia Emocional - Daniel Goleman

FUNDAMENTOS NEUROFISIOLOGICOS DEL ACTO ESCRITURAL CÓMO – QUÉ – CUÁNDO – POR QUÉ – PARA QUÉ ESCRIBIMOS.

INTRODUCCIÓN

El gesto escritural, no es instintivo sino aprendido y automatizado pero dirigidos conscientemente por nuestra voluntad al momento de escribir.

La grafología tiene entidad propia, pero comparte con otras ciencias el estudio del ser humano y su comportamiento, cada una desde sus propias lógicas de análisis. En este trabajo trato de explicar la relación de la escritura con la Fisiología. Ella depende de nuestro sistema nervioso, de la orden mental de nuestro cerebro, de los impulsos motores, de nuestra constitución muscular, de nuestras articulaciones, en ella queda representado el organismo entero en su conjunto. El movimiento de la mano al ejecutar un trazo realiza un movimiento fisiológico con un significado concreto y específico.

¿CÓMO – QUÉ - CUÁNDO - POR QUÉ – PARA QUÉ ESCRIBIMOS?

¿Cómo? El hombre es un ser total de unidad cuerpo, cerebro, mente – UCCM - donde cada uno de sus órganos cumple una función específica pero a su vez todos están relacionados e interactúan en bloque en función del estricto sentido de Supervivencia.

El Sistema Nervioso es el encargado de coordinar y regular todas las funciones del organismo.

La estrella en este caso es el Cerebro “motor del sistema nervioso” y su unidad estructural o materia prima principal “ la Neurona ” , que vendría a ser el combustible del motor.

Nuestro cerebro comparte con el cerebro animal, el Sistema Reptiliano, que coordina la función de percibir y procesar la información del medio para generar las órdenes que permitan adaptarse. Está relacionado con los instintos básicos de supervivencia - búsqueda de alimento, deseos sexuales y mecanismos de defensa agresiva- , es la parte más profunda del cerebro.

El cerebro humano se destaca por la mayor complejidad dada la posibilidad de realizar funciones superiores o intelectuales, como la memoria, la capacidad de abstracción, pensamiento y lenguaje.

Todos los estímulos que percibe nuestro cerebro a través de los sentidos: vista, oído, olfato, táctil u oral, es captado por nuestro SARA – sistema activador reticular ascendente – que es el encargado de filtrar la entrada de información con lo que he denominado “sentido de equifinalidad” por el cual captura del medio el estímulo, selecciona y reserva aquellos útiles para la supervivencia, rechazando o desechando aquellos que van en contra de ésta o bien que considera irrelevantes.

Cuando el estímulo es considerado positivo focaliza su atención en él y lo envía para su almacenamiento al Núcleo Accumbens como reforzante de experiencia placentera, de allí pasa al hipotálamo que activará las hormonas necesarias para que el cuerpo responda. En caso de registrarlo como amenazante lo envía a la Amígdala Cerebral y ésta al Hipotálamo que en este caso producirá las hormonas adecuadas para responder ante la situación negativa o de peligro.

Estas estructuras- Hipotálamo e Hipófisis - junto con el Cerebelo pertenecen al Sistema Límbico, donde se construye la emotividad que es el estado afectivo que nos permite relacionar determinadas ideas o percepciones con ciertos estados de ánimo como el miedo, la ira, la alegría, el dolor, etc., (estas estructuras pertenecen a las redes instintivas) .

El Cerebelo al igual que el cerebro, está constituido por Sustancia Gris en la superficie y Sustancia Blanca en su interior. La sustancia gris se distribuye en la superficie del cerebro o Corteza Cerebral, genera y procesa la información. La sustancia blanca predomina en el interior del cerebro, trasmite la información.

Las neuronas son las encargadas de captar los estímulos internos o externos, procesar la información y comunicarla para generar la respuesta adecuada.

Este proceso de comunicación neuronal se genera por impulsos eléctricos (en las conexiones más antiguas evolutivamente si puede ser solo eléctrico) en las modernas, es electroquímica de polarización constante llamado Sinapsis (si la polarización fuera constante nunca se despolizarian y no podrían comunicarse ni transmitir nueva información), , por el cual se conexionan sin unirse en un espacio denominado sináptico . La información llega a través de las dendritas de las neuronas y sale a través de los axones conducida por elementos bioquímicos denominados neurotransmisores.

Las neuronas nunca actúan solas, establecen y fortalecen verdaderas relaciones de trabajo en equipo denominadas Redes Hebbianas que de acuerdo a su plasticidad permiten dar respuestas cada vez más óptimas al estímulo, pero puede ocurrir que alguna neurona cambie varias veces de red con el propósito de realizar dentro de otra conexión una acción diferente.

Existen en el cerebro millones de conexiones neuronales y numerosísimos centros nerviosos y según la actividad cerebral que prevalezca algunas estarán más activas que otras.

Así a modo de ejemplo podemos decir que las Redes Hebbianas del aprendizaje en una persona estudiosa estará mucho más fortalecida que la de una persona que no entrena estas conexiones en un determinado tema.

El cerebro está dividido en dos mitades o Hemisferios cerebrales Izquierdo y Derecho, enlazados entre sí por el Cuerpo Calloso que es una estructura formada por fibras nerviosas. Cada hemisferio cumple funciones específicas pero trabajan de forma interconectada. El hemisferio izquierdo es el área del pensamiento lógico, analítico, se desarrollan las funciones del habla y la escritura, rige el lado derecho del cuerpo. El hemisferio derecho es el de la intuición, la empatía, la creatividad, el detalle, rige el lado izquierdo del cuerpo.

La corteza cerebral se divide en zonas que representan distintas funciones:

• Lóbulo Frontal es la zona de los impulsos motores, del lenguaje, pensamiento y estados de ánimo. Una deficiencia en ésta zona podría disminuir la capacidad de expresión oral de la persona.

• Lóbulo Temporal se alojan los centros auditivos, de la memoria y las emociones. Una alteración en la audición es causal de una incorrecta formación de imagen acústica.

• Lóbulo Occipital, es la zona donde se percibe la imagen visual.

• Lóbulo Parietal ubicado en la parte superior del cerebro es el área sensitiva donde se interpretan las sensaciones.

¿Qué es el acto escritural? Es una función muy compleja que involucra todo el cerebro. Es una forma de comunicación que representa la exteriorización escrita del lenguaje y depende no solo de la configuración estructural genética y componentes afectivos e instintivos sino también el medio familiar y socio- cultural en el cual se desarrolla la persona.

Escribir implica establecer conexiones asociativas entre los conocimientos adquiridos, la expresión de ideas sentimientos, pensamientos, la capacidad para comunicar lo que desea, la madurez neuromotora, la aptitud para automatizar el gesto gráfico y fundamentalmente de la plasticidad neuronal, esto es la capacidad para generar respuestas adaptativas ante situaciones nuevas del entorno, la atención y la memoria para poder evocar los conceptos aprendidos.

Este complejo proceso neurofisiológico implica la elaboración de una idea, pensamiento, emoción o sentimiento, que el cerebro coordina y ordena escribir al implemento escritor que puede ser la mano o cualquier otro órgano que pueda adaptativamente cumplir la función escritural. Pero en cualquier caso es la expresión del “YO “individual único e irrepetible expresado a través del grafismo de forma referencial de su aspecto mental, emocional y orgánica.

¿ Cuándo ? la escritura se mide por intervalos de tiempo en que se ejecuta determinado por el momento en que la mano se coloca y es deslizada por el papel hasta que se levanta el bolígrafo y luego se vuelve a comenzar. Requiere un espacio y el movimiento para ejecutarla. El espacio utilizado sobre el papel representa el espacio físico en el que el escribiente se desenvuelve, el escrito en si habla de su personalidad. El movimiento supone un aspecto neurofisiológico y psicológico de la persona.

¿Por qué? El modelo caligráfico es un reflejo del equilibrio cuerpo, cerebro, mente dado que el acto de escribir integra el funcionamiento mental, emocional e instintivo de la persona.

Cuando en el grafismo hay signos de desequilibrio en relación al modelo caligráfico preestablecido es con seguridad un síntoma de alerta o de enfermedad porque todo lo que el hombre es queda plasmado en su escritura.

Desde el análisis de la Grafología Racional se consideran 12 trazos cada uno de los cuales lleva implícito el significado funcional. Es así que veremos representados en la escritura doce sistemas funcionales básicos del cuerpo humano: sistema inmunológico, sistema nutritivo, sistema óseo, sistema muscular, sistema circulatorio linfático, sistema reproductor, sistema glandular, sistema respiratorio y sistemas de relación donde tienen un papel preponderante los sentidos y es el que en este trabajo desarrollo.

Los sentidos básicos del trazo son 4: SUBIR cuando el útil escritural va de abajo hacia arriba, BAJAR cuando va de arriba hacia abajo, AVANZA de izquierda a derecha y REGRESA de derecha a izquierda. A su vez cada uno de ellos puede tomar 3 subsentidos:

Los trazos que suben y bajan pueden:

Subir Avanzando - Subir Regresando - Subir centrando

Bajar Avanzando - Bajar Regresando - Bajar centrando

Los trazos que avanzan o regresan pueden:

Avanzar Subiendo – Avanzar Bajando – Avanzar Centrando

Regresar Subiendo- Regresar Bajando – Regresar Centrando

Las integrantes esenciales del trazo: forma, velocidad, tamaño, fuerza y ritmo serán las determinantes de las esencias modélicas cada una de las cuales lleva implícito el significado de la función neurofisiológica que representa.

A modo de ejemplo podemos citar un grafismo en el que predomina excesivamente la guirnalda donde las letras se enlazan en forma de “u” acompañada con otros signos de sobre adaptación, en la grafología convencional se interpreta como actitud influenciable, lo que en grafología racional se interpreta como una utilización en exceso del trazo avanza/subiendo buscando excesiva entrega y complacencia lo que lo hará poco resistente y combativo en sus posturas. Este dato de acuerdo a la esencia que presente alterada nos dará cuenta del aspecto neurofisiológico causante de esta disfunción que podría ser mental, emocional u orgánico.

¿Para qué? El hombre como ser biológico se rige por las leyes de todos los seres vivos y desde esta lógica busca perpetuarse, trascender a través de la continuidad de la especie. Pero además tiene un comportamiento cultural, el hombre es y se desarrolla en interacción con su medio ambiente, la escritura es una expresión de sus pensamientos, ideas, conocimientos, testigo de su hacer y de su creatividad. El hombre a diferencia de otros animales tiene conciencia de sí, puede pensarse, objetivarse, decidir, anticiparse, con actitud vital de hacer inteligentemente para realizarse en todos y cada acto de su vida. Ese es un sentido primordial de SER HUMANO que significa actividad sintónica con valores éticos del buen obrar para consigo mismo, para con el prójimo, para con la naturaleza, para con su propio ser interior espiritual.

por TERESA PELLICANO

26/03/2013